La mayoría de los estados en los EEUU hacen poco para asegurar una preparación de calidad para los futuros maestros. Un nuevo informe indica que los estándares son bajísimos.
Para ver el informe del Center for American Progress, oprima aquí.
viernes, 30 de julio de 2010
Libro gratuito: Dinámica de Tesis
Agradecemos al Ing. Dr. Julio B. Dominguez Granda Rector de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote y Presidente de Virtual Educa Perú Norte, quien autoriza a distribuir gratuitamente la tercera edición del libro de su autoría denominado Dinámica de Tesis, el mismo que es de consulta obligatoria para quienes queremos sistematizar experiencias y hacer investigación.
Para tu copia, oprima aquí.
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jueves, 29 de julio de 2010
Se flexibiliza el uso de videos para fines educativos
Una nueva modificación de la ley de derechos reservados (copyright) ahora permite el uso moderado y educativo de copias y segmentos de videos.
Para más información, oprima aquí.
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miércoles, 21 de julio de 2010
Nuevas tendencias en la educación a distancia
Más y más instituciones de educación superior están contratando a compañías privadas para desarrollar sus cursos a distancia.
¿Por qué? Las instituciones y los profesores están tan adoctrinados y ciegos ante las limitaciones de la educación presencial que no pueden ver el potencial de la educación virtual.
Northeastern University, George Washington University, Boston University, y la University of Southern California son algunos ejemplos de esta tendencia.
Para más información, oprima aquí.
¿Por qué? Las instituciones y los profesores están tan adoctrinados y ciegos ante las limitaciones de la educación presencial que no pueden ver el potencial de la educación virtual.
Northeastern University, George Washington University, Boston University, y la University of Southern California son algunos ejemplos de esta tendencia.
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martes, 20 de julio de 2010
Discrepancia entre lo que se dice y lo que hacen
Los profesores dicen que la tecnología es importante para el proceso de enseñar y aprender, pero la realidad es que pocos los usan.
85% dicen que es importante. Solo 60% realmente lo usan en sus clases. Y sobre ese uso, sólo el 31% dice que las herramientas de colaboración son esenciales.
Para ver el estudio auspiciado por CDW, oprima aquí.
85% dicen que es importante. Solo 60% realmente lo usan en sus clases. Y sobre ese uso, sólo el 31% dice que las herramientas de colaboración son esenciales.
Para ver el estudio auspiciado por CDW, oprima aquí.
viernes, 16 de julio de 2010
Efectividad de cursos en línea: Estudio y respuesta a la meta-análisis del Departamento de Educación
El Departamento Federal de Educación realizó un estudio muy importante sobre educación a distancia. En el estudio, se concluye que muchos cursos a distancia son hasta superiores a los cursos presenciales.
Shanna Smith Jaggars y Thomas Bailey de Columbia University hicieron un análisis de dicho estudio.
Para leer el estudio original, oprima aquí. Para leer la respuesta, oprima aquí.
Shanna Smith Jaggars y Thomas Bailey de Columbia University hicieron un análisis de dicho estudio.
Para leer el estudio original, oprima aquí. Para leer la respuesta, oprima aquí.
martes, 6 de julio de 2010
Recurso interesante
Quiero promover el Blog de Juan Quintana, Diseñador Instruccional del la UMET de Aguadilla.
Se encuentra en: http://homenubebb.blogspot.com
Se encuentra en: http://homenubebb.blogspot.com
Se duplica la cantidad de estudiantes de escuela superior que estudian a distancia
El porcentaje de estudiantes que toman cursos a distancia en las escuelas secundarias casi se duplica. De acuerdo al último informe de Project Tomorrow, más del 27% de los estudiantes en las escuelas secundarias en los EEUU tomaron al menos un curso a distancia. El número del año pasado era 14%.
Para pedir una copia del informe, oprima aquí.
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Mitos sobre el uso de las tecnologías
En un estudio de Walden University, los maestros que usan la tecnología frecuentemente en sus salones perciben mayores beneficios, especialmente los relacionados a las destrezas del siglo 21.
Sin embargo, existen unos mitos. Por ejemplo, el estudio desmiente la creencia de que los maestros jóvenes usan la tecnología más que los veteranos. También, contradice el mito de que si existe la tecnología, los maestros la usa.
El informe titulado Educators, Technology and 21st Century Skills: Dispelling Five Myths se basó en una encuesta de más de 1,000 educadores de nivel elemental y secundaria en los EEUU.
Para ver el informe, oprima aquí.
Sin embargo, existen unos mitos. Por ejemplo, el estudio desmiente la creencia de que los maestros jóvenes usan la tecnología más que los veteranos. También, contradice el mito de que si existe la tecnología, los maestros la usa.
El informe titulado Educators, Technology and 21st Century Skills: Dispelling Five Myths se basó en una encuesta de más de 1,000 educadores de nivel elemental y secundaria en los EEUU.
Para ver el informe, oprima aquí.
jueves, 1 de julio de 2010
Cambios en Texas A&M's crea debate sobre la mejor forma de manejar los programas a distancia
¿Cómo se debe administrar los programas a distancia en las universidades?
Recientemente, Texas A&M University en College Station decidió que las facultades particulares de su Recinto administrarán sus programas a distancia.
Esta decisión es cónsona con la reorganización en el Sistema Universitario de Texas.
Para algunos, la descentralización es una locura. Para otros, la burocracia separada no tenía sentido ya. Un tercer grupo prefiere un enfoque mixto.
Chad Wootton, el Vicepresidente de Asuntos Externos de Texas A&M plantea que el debate gira alrededor de dos visiones: "¿Son dos oportunidades educativas distintas o es la misma oportunidad educativa, pero con diferentes modos de aprendizaje?
Para más información, oprima aquí.
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