Serie de Tony Bates sobre innovación en la educación superior. Oprima aquí para verlo.
jueves, 2 de agosto de 2018
miércoles, 1 de agosto de 2018
miércoles, 25 de julio de 2018
INNOVACIÓN Y CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
La educación superior se encuentra en un momento de transición. Las universidades estan
buscando -y a veces luchando- sólo para mantenerse. Los desafíos vienen
de varias direcciones: la cambiante población de estudiantes, la evolución
de las demandas del lugar de trabajo y de la sociedad en que los estudiantes ingresarán, nuevos
fronteras en la pedagogía impulsada por las nuevas tecnologías y la investigación sobre el aprendizaje, modelos comerciales existentes que están en riesgo de una disminución de los ingresos y la escalada de los costos, y la competencia de nuevas formas de educación postsecundaria que a menudo no parece en nada a una universidad tradicional.
Para ver el documento del Christensen Institute, oprima aquí.
buscando -y a veces luchando- sólo para mantenerse. Los desafíos vienen
de varias direcciones: la cambiante población de estudiantes, la evolución
de las demandas del lugar de trabajo y de la sociedad en que los estudiantes ingresarán, nuevos
fronteras en la pedagogía impulsada por las nuevas tecnologías y la investigación sobre el aprendizaje, modelos comerciales existentes que están en riesgo de una disminución de los ingresos y la escalada de los costos, y la competencia de nuevas formas de educación postsecundaria que a menudo no parece en nada a una universidad tradicional.
Para ver el documento del Christensen Institute, oprima aquí.
lunes, 16 de julio de 2018
Modelos de educación superior mejorada en línea, abierta, flexible y tecnológica (OOFAT)
El informe final del estudio iniciado por el ICDE sobre modelos de la educación en línea, abierta, flexible y con tecnología mejorada en todo el mundo ahora se ha lanzado al público y está disponible para su descarga. El estudio se lanzó a través de un webinar abierto el 25 de abril, presidido por la presidenta del ICDE, Belinda Tynan. El equipo de investigación de Fibs y la Universidad Abierta del Reino Unido presentaron sus principales hallazgos y una de las instituciones asociadas para el estudio, Hamdan Bin Mohammed Smart University de Dubai, aportó sus puntos de vista sobre el valor del estudio desde una perspectiva institucional de educación superior.
Para bajar el estudio, oprima aquí.
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miércoles, 27 de junio de 2018
Marco conceptual para el desarrollo profesional
Mohr, S.C., & Shelton, K. (2017). Online faculty professional development framework [White paper]. Newburyport, MA: Online Learning Consortium.
Usando la metodología de investigación Delphi, los investigadores identificaron las mejores prácticas relacionados al desarrollo profesional de los docentes en línea. Las pautas se pueden utilizar para apoyar al profesorado en todos los niveles de su carrera docente.
Para ver el estudio.oprima aquí.
Usando la metodología de investigación Delphi, los investigadores identificaron las mejores prácticas relacionados al desarrollo profesional de los docentes en línea. Las pautas se pueden utilizar para apoyar al profesorado en todos los niveles de su carrera docente.
Para ver el estudio.oprima aquí.
Nuevo libro sobre la educación superior en América latina y el caribe
El papel estratégico de la educación superior
en el desarrollo sostenible de América Latina
y el Caribe
Con el objetivo de difundir los trabajos preparatorios de la Conferencia de Córdoba, se diseñó la Colección CRES 2018, integrada por diez libros: uno general sobre las tendencias en la región en torno a la materia, un texto por cada eje (7 libros temáticos), uno de resúmenes ejecutivos (sobre los contenidos de los 7 textos anteriores) y un libro especializado (en el que participan los ministerios de educación interesados, organismos internacionales, redes de educación superior y cátedras UNESCO).
En el presente libro temático, se establecen diferentes dimensiones en las que se evidencia la pertinencia y la responsabilidad de las instituciones de educación superior (IES) con el desarrollo sostenible, pues ellas contribuyen con el avance social, la generación de riqueza, una cultura de paz, la integración e identificación social, el afianzamiento de la identidad y la lucha contra el hambre y la pobreza. Los distintos tópicos demuestran que los sistemas de educación superior son estratégicos para coadyuvar en la disminución y la superación de las brechas y asimetrías existentes entre los países, en la ciencia, la tecnología, la innovación, la cultura y el progreso humano. En consecuencia, las IES deben transformarse para cumplir a cabalidad con sus compromisos para el logro de los ODS.
Para ver el libro. oprima aquí.
Con el objetivo de difundir los trabajos preparatorios de la Conferencia de Córdoba, se diseñó la Colección CRES 2018, integrada por diez libros: uno general sobre las tendencias en la región en torno a la materia, un texto por cada eje (7 libros temáticos), uno de resúmenes ejecutivos (sobre los contenidos de los 7 textos anteriores) y un libro especializado (en el que participan los ministerios de educación interesados, organismos internacionales, redes de educación superior y cátedras UNESCO).
En el presente libro temático, se establecen diferentes dimensiones en las que se evidencia la pertinencia y la responsabilidad de las instituciones de educación superior (IES) con el desarrollo sostenible, pues ellas contribuyen con el avance social, la generación de riqueza, una cultura de paz, la integración e identificación social, el afianzamiento de la identidad y la lucha contra el hambre y la pobreza. Los distintos tópicos demuestran que los sistemas de educación superior son estratégicos para coadyuvar en la disminución y la superación de las brechas y asimetrías existentes entre los países, en la ciencia, la tecnología, la innovación, la cultura y el progreso humano. En consecuencia, las IES deben transformarse para cumplir a cabalidad con sus compromisos para el logro de los ODS.
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